GRAPHOTHERAPIE ANNE-FRANCE PIOT

Pour quels troubles êtes-vous consultée ? 

• Pour les troubles de l'écriture : contrainte pour écrire, fuite devant les travaux d'écriture, grande lenteur (ne finit pas les exercices ou les évaluations) ou au contraire trop grande précipitation, illisibilité, manque de soin (ratures, retouches, mauvaise présentation des cahiers...), stress, douleurs dans les doigts/ou la main/ou le poignet, tenue de stylo à corriger, posture à corriger...

Comment se passe une séance ? 

• Une séance dure 45 min , elle est hebdomadaire ou tous les 15 jours. En fonction de l'âge du patient, elle peut se faire en présence du parent. 
• Dans certains cas, la séance peut se faire au domicile du patient.
• Le patient repart avec quelques petits exercices, à faire le plus souvent possible, idéalement presque tous les jours pendant 10 minutes. En effet, c'est la régularité qui donnera des résultats. Ce ne seront jamais des lignes d'écriture ! Mais des petits exercices ludiques de détente graphique. 

Quelle est votre approche ? 

• Le bilan graphomoteur dure environ 1h30 : on cherche à comprendre l'origine des difficultés pour écrire (tenue de stylo ? techniques d'écriture ? Stratégie de copie défaillante ? latéralité croisée ?  troubles DYS associés ? ex : dysorthographie, dyspraxie, dyslexie, TSA, TDAH, précocité intellectuelle ...).
• Un plan de remédiation spécifique au patient est alors mis en place pour remédier aux difficultés d'écriture.
• Des objectifs clairs sont listés . Ex : mon objectif numéro 1 est de ne plus être en retard pour copier mes leçons ou finir mes évaluations. Mon objectif numéro 2 est d'avoir une écriture toujours lisible. Mon objectif numéro 3 est d'améliorer la propreté des mes cahiers.

Quels bénéfices en attendre ?

• Le patient met des mots concrets sur ses difficultés d'écriture, il comprend pourquoi cela est difficile pour lui et il sait ce qui doit être mis en place pour changer la situation.
• Pas à pas, il reprend le contrôle, cela lui apporte confort et détente dans son geste graphique. L'écriture n'est plus un souci et il peut se concentrer sur d'autres compétences. Il reprend aussi confiance en lui. 

"Un enfant qui lit et écrit sera un adulte qui pense"