Christine COTON

Comment se passe une séance ?

Les séances de graphopédagogie, d'une durée de 45 minutes à 1 heure, se déroulent au cabinet en présence d'un parent accompagnateur pour les enfants et jeunes adolescents.

La première séance permet d'identifier les difficultés et les priorités et de définir les objectifs de la rééducation de l'écriture. Elle contribue aussi à rassurer la personne : il existe des solutions aux difficultés d'écriture !

Les séances sont programmées toutes les 3 à 4 semaines. Il faut compter 6 à 8 séances en moyenne pour une rééducation complète de l'écriture.

Entre chaque séance, des entraînements réguliers sont nécessaires, supervisés par un parent pour les plus jeunes, afin d'ancrer et automatiser les bons gestes et pratiques.

Les exercices ludiques et variés et permettent de travailler principalement :

• la motricité fine
• la tenue de crayon et la posture d'écriture
• le geste graphique
• la formation et l'enchaînement des lettres
• les stratégies de copie
• la prise de notes

Quelle est votre approche ?

Formée en ingénierie pédagogique et en psychologie positive, je me suis spécialisée en graphopédagogie et en pédagogie de la langue écrite auprès de l'Association 5E.

Je propose une pédagogie progressive, ludique et bienveillante adaptée aux difficultés de la personne et à ses objectifs.

En complément et dans le prolongement de la graphopédagogie, j'aide enfants, adolescents et adultes à se réconcilier avec l'orthographe avec la pédagogie de la langue écrite.

Cette méthode active, explicite et ludique, invite les apprenants à mettre en place des stratégies efficaces pour :

• fluidifier la lecture et améliorer la compréhension écrite
• comprendre et appliquer à bon escient les règles de grammaire, conjugaison et orthographe
• savoir exprimer ses idées de manière fluide et claire

Pour quels problèmes, gênes ou troubles êtes-vous consulté ?

La graphopédagogie s'adresse à tout public en difficulté avec l'écriture : enfants, adolescents, étudiants, adultes, seniors.

Les difficultés concernent principalement :

• la lisibilité de l'écriture

L’enseignant, le parent, l’élève lui-même peinent à relire la leçon, le cahier de texte ou l’évaluation. Dans ce cas, l’élève est pénalisé dans ses apprentissages (et ses évaluations) même sans difficulté scolaire particulière.

• la vitesse d'écriture

Etre le dernier à terminer de copier le cours n’est pas agréable, surtout si cette situation se reproduit régulièrement. De plus, cela induit chez l’élève du stress, de l’anxiété et une perte de confiance. Aïe ! Ce n’est pas idéal pour la réussite scolaire.

• la fatigue, l'inconfort, voire la douleur

Le jeune peut se plaindre d’avoir mal en écrivant, effectuer des gestes de relâchement lors de l’acte d’écriture (lâcher le crayon, détendre les doigts etc). Il peut aussi recourir à des stratégies pour éviter d’avoir à écrire. C’est normal si écrire est inconfortable, voire douloureux.

Ces 3 difficultés peuvent être plus ou moins prononcées, survenir individuellement ou être combinées.

Quels bénéfices en attendre ?

L'objectif est d'instaurer et automatiser un geste adapté pour une écriture:

• confortable : sans fatigue, sans douleur, sans stress
• rapide et efficace
• soignée et lisible

Les bénéfices de la rééducation de l'écriture manuscrite vont au-delà de l'écriture proprement dite :

• améliorer sa mémoire de travail
• adopter une posture ouverte vis-à-vis des apprentissages
• progresser dans ses résultats scolaires
• reprendre confiance en soi

Pour qu'écrire ne soit plus une corvée !