Cecile Nal

Comment se passe une séance ?

La première séance sera un bilan complet de l'écriture avec recherche d'une dysgraphie éventuelle  : il s'agit d'un entretien avec l'enfant et ses parents afin de déterminer le contexte global de la consultation, puis l'écriture de l'enfant sera observée : tenue du stylo, posture, vitesse, liaison des lettres...(tests normaliés et reconnus par la MDPH) (prévoir environ 1h30). Un bilan écrit sera remis aux parents et explicité oralement. Si le bilan en montre l'intérêt et en accord avec les parents et l'enfant,  des séances de rééducation d'environ 45min seront proposées. Chaque séance sera adaptée au profil de l'enfant : des exercices de détente du geste, de gym des doigts précédent les exercices pré-scripturaux et scripturaux proprement dits. 

Quelle est votre approche ?

il s'agit d'une approche globale, bienveillante, il ne s'agit pas de faire des lignes d'écriture mais d'acquérir un geste graphique fluide et sans douleur en proposant des exercices ludiques à partir des centres d'intérêts de l'enfant. De nombreux exercices se font à deux : graphothérapeute et enfant réalisant les mêmes gestes et inversant parfois les rôles.

L 'écriture est retestée régulièrement afin que l'enfant se rende compte des progrès accomplis et de permettre d'adapter les exercices aux difficultés encore présentes.

Pour quels problèmes, gênes ou troubles êtes-vous consulté ?

Écriture difficilement lisible, douloureuse, trop lente ou trop rapide, cahiers sales...dysgraphie suspectée par le professeur,  en complément de séances d'orthophonie ou d'ergothérapie.

La consultation d'un graphothérapeute est souvent suggérée par les enseignants (de primaire le plus souvent), mais peut aussi être le fait des parents, inquiets devant les difficultés ou le manque de confiance de leurs enfants face aux exercices relevant de l'écrit et qui appréhendent la rentrée au collège ou au lycée : un geste graphique malaisé peut perturber les apprentissages.

Quels bénéfices en attendre ?

Une écriture plus aisée, fluide, lisible, sans douleur, une amélioration de la confiance en soi. Quand le geste graphique est aisé, l'enfant ou l'adolescent peut alors se concentrer sur d'autres tâches : mémorisation, orthographe, reflexion, expression de sa pensée...