Aurélie Letellier

Comment se passe une séance ?

Une séance de psychopédagogie clinique est avant tout un espace d’écoute et de compréhension, où l’enfant, l’adolescent ou l’adulte peut déposer ce qu’il vit dans sa relation à l’apprentissage.

Le premier temps consiste à échanger librement autour du parcours scolaire, des émotions ressenties et des situations de blocage. J’observe, j’écoute, je questionne avec bienveillance pour comprendre ce qui se joue derrière la difficulté.

Ensuite, nous explorons ensemble des pistes concrètes : jeux de concentration, exercices de respiration, stratégies d’apprentissage, écriture réflexive, visualisations, ou encore outils issus des neurosciences et de la pédagogie.

Chaque séance est personnalisée — elle s’adapte au rythme, à l’âge et aux besoins de la personne.
L’objectif n’est pas seulement d’améliorer les apprentissages, mais de redonner confiance, d’apaiser les tensions et de réconcilier la tête, le cœur et le corps.

Quelle est votre approche ?

Mon approche s’inscrit dans la psychopédagogie clinique, à la croisée de la psychologie, de la pédagogie et de la psychanalyse.
Elle repose sur une écoute fine des émotions, des comportements et du rapport à l’apprentissage, afin de comprendre ce qui se joue derrière les difficultés scolaires ou le manque de confiance.

Je m’attache à considérer l’enfant ou l’adolescent dans sa globalité, au sein de son écosystème familial et scolaire, selon une vision systémique.
Chaque accompagnement est personnalisé, respectueux du rythme, de l’histoire et des ressources de la personne.

L’objectif est de redonner du sens, du lien et de la confiance pour que l’acte d’apprendre redevienne possible, vivant et apaisé.

Pour quels problèmes, gênes ou troubles êtes-vous consulté ?

Je reçois principalement des enfants, des adolescents et parfois des adultes qui rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages ou leur parcours scolaire.
Les motifs de consultation sont variés :

• troubles des apprentissages (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, TDA/H, haut potentiel, etc.),

• décrochage scolaire ou perte de motivation,

• manque de confiance ou d’estime de soi,

• stress, anxiété, blocages émotionnels liés à l’école,

• besoin de retrouver du plaisir à apprendre ou de retrouver du sens dans les études.

J’accompagne aussi les parents, à travers des entretiens d’écoute et de guidance parentale, pour les aider à mieux comprendre le vécu de leur enfant et à ajuster leurs repères éducatifs.
Chaque rencontre vise à restaurer un climat de confiance, de dialogue et de coopération autour de l’enfant.

Quels bénéfices en attendre ?

Les séances permettent avant tout de retrouver confiance en soi et en sa capacité d’apprendre.
Elles offrent un espace pour comprendre ses fonctionnements, apaiser les émotions qui freinent les apprentissages et remettre du sens dans le parcours scolaire.
Progressivement, l’enfant, l’adolescent ou l’adulte apprend à identifier ses ressources, à mieux se connaître et à développer des stratégies efficaces adaptées à son rythme.

L’objectif est de réconcilier le plaisir et l’effort, de redonner de la légèreté à l’apprentissage et d’instaurer un climat plus serein à la maison comme à l’école.
Pour les parents, ces accompagnements permettent aussi de mieux comprendre leur enfant, d’ajuster leurs attentes et de renouer un dialogue apaisé autour de la réussite.

Réapprendre à apprendre, à son rythme et dans la confiance.