Violaine Riquelme

A qui ce soutien psychopédagogique s’adresse-t-il ?

La psychopédagogie s’adresse à tous les enfants âgés de 7 à 20 ans, dès lors qu’ils présentent des difficultés d’apprentissage mais aussi aux élèves qui souhaitent enrichir leur panel de stratégies d’apprentissage (organisation, concentration, mémorisation, efficacité…).

Elle s’adresse également aux élèves dont les résultats ne reflètent pas le temps passé à travailler ainsi qu’aux élèves présentant un manque de méthode et d’autonomie dans l’apprentissage.

La psychopédagogie est spécialement adaptée aux jeunes, à partir de 7 ans, ayant des symptômes cliniques autour des apprentissages scolaires et de la souffrance scolaire : « dys » (dyspraxie, dyslexie, dysorthographie, dyscalculie), EIP ou « haut potentiel », asperger, trouble déficit de l’attention TDA/H, phobie scolaire.

Pourquoi venir?

• Développer la confiance en soi

• Apprendre de nouvelles méthodes de travail

• Développer son attention et sa concentration

• Retrouver la motivation dans leurs apprentissages scolaires et donner du sens à l’école

• Apprendre à s’organiser

• Vivre son adolescence plus sereinement

• Trouver des stratégies lorsqu’il y a un trouble des apprentissages

  
  

• Apaiser ses émotions: peur, colère, tristesse…

• Calmer le stress et l’anxiété par rapport aux évaluations, examens, contrôles…

• Dépasser sa peur de l’échec

Quels bénéfices en attendre ?

• Restaurer l'estime de soi et renforcer la confiance en soi

• Prendre en compte les inquiétudes et les comportements qui parasitent les apprentissages,

• Gérer le stress, l’autonomie et la motivation,

• Améliorer l’attention et la mémorisation,

• Améliorer les comportements à l’école,

• Aider le jeune à apprendre « à apprendre » et à acquérir une méthodologie scolaire efficace,

• Travailler sur l’organisation et la gestion du temps,

• Transmettre des stratégies adaptées ((lecture active, carte mentale, méthode Cornell, outils mnémotechniques, prise de notes…)

• Aider les enfants et adolescents à trouver du sens à leur travail scolaire, à trouver leurs propres méthodes d’apprentissage