Habiba Dernoune

Comment se passe une séance ?

La durée est adaptée à chaque profil : 45 minutes pour les élèves de primaire, 60 minutes pour les adolescents et les adultes. Chaque séance s'articule en trois temps : un échange sur le vécu depuis la dernière rencontre, un travail ciblé sur les objectifs co-construits, puis un retour réflexif pour ancrer durablement les apprentissages.

La première séance est un temps fort : elle est entièrement consacrée à un bilan approfondi — écoute de la demande, observation des stratégies cognitives, identification des ressources et des besoins. C'est à partir de ce bilan que se construit un accompagnement sur-mesure, jamais standardisé.

Les séances se déroulent en présentiel. Un suivi à distance est envisageable selon les profils et les situations, après évaluation.

Quelle est votre approche ?

Mon approche est globale, humaniste et ancrée dans les neurosciences de l'apprentissage. Je ne pars pas du trouble ou de la difficulté — je pars de la personne : ses forces, ses stratégies, sa manière singulière de traiter l'information, son rapport à l'erreur et à l'effort.

Je m'appuie sur des méthodes rigoureuses et validées scientifiquement, que j'adapte systématiquement au profil cognitif unique de chaque individu. Il ne s'agit pas de corriger, ni de compenser indéfiniment — il s'agit de rendre chaque personne autonome face aux apprentissages, en lui donnant les clés pour comprendre comment elle apprend et en tirer pleinement parti.

Ce qui me distingue : je travaille autant sur le « comment apprendre » que sur le « quoi apprendre ». Parce que la méthode change tout.

Pour quels problèmes, gênes ou troubles êtes-vous consulté ?

Je reçois des enfants, des adolescents et des adultes pour des situations très variées :

• Troubles des apprentissages : dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, TDAH, haut potentiel intellectuel (HPI)
• Difficultés scolaires persistantes malgré les efforts fournis
• Manque de méthode, de mémoire efficace ou de compétences organisationnelles
• Perte de confiance en soi dans le rapport aux apprentissages
• Décrochage, démotivation, anxiété scolaire
• Adultes en reconversion, en reprise d'études ou en difficulté en contexte professionnel

Si vous vous reconnaissez dans l'une de ces situations — ou si vous ne savez tout simplement pas d'où vient le blocage — une première consultation permet d'y voir clair.

Quels bénéfices en attendre ?

L'orthopédagogie ne produit pas des résultats spectaculaires du jour au lendemain — elle produit des changements profonds et durables.

Les personnes accompagnées apprennent à mieux se connaître en tant qu'apprenantes, développent des stratégies réellement adaptées à leur fonctionnement, et retrouvent progressivement confiance en leurs capacités. Elles récupèrent aussi quelque chose d'essentiel : le plaisir d'apprendre, souvent érodé par des années de difficultés.

À plus long terme, les bénéfices dépassent la sphère scolaire : meilleure régulation émotionnelle face aux situations d'effort, gain d'autonomie, efficacité accrue — à l'école, à l'université, ou au travail. Ce que l'on construit ensemble ne se perd pas.