Amélie Hochart

Bienvenue

Je suis Amélie Hochart psychopédagogue et ancienne professeur des écoles pendant presque 20 ans.

Mais qu'est qu'un psychopédagogue me direz-vous ?

C'est un professionnel spécialisé dans les troubles du neurodéveloppement (dys, tdah, tdlo, tdc,...hypersensibilité, hpi...) qui accompagne l’enfant, l'adolescent et même parfois l'adulte de manière personnalisée en prenant en compte à la fois ses capacités cognitives, ses émotions, sa motivation et son environnement familial et scolaire.

Je m’appuie sur le bilan psychopédagogique, les fonctions exécutives, la métacognition et la régulation émotionnelle pour aider le jeune à retrouver confiance en lui,  à mieux comprendre comment il apprend et comment devenir acteur de ses apprentissages.

Mon accompagnement intègre aussi les parents, car l’équilibre familial joue un rôle central dans le bien-être et la réussite scolaire.

Je travaille également en lien avec les professionnels qui accompagnent l’enfant (enseignants, orthophonistes, neuropsychologues, AESH ou autres spécialistes) afin de favoriser une meilleure circulation des informations, une vision globale de ses besoins et une cohérence dans les accompagnements proposés.

Comment se passe une séance ?

La première séance (1h-1h30) commence par un temps d’échange avec l’enfant et ses parents afin de comprendre les difficultés rencontrées, le contexte scolaire, émotionnel et familial. L'anamnèse permet de poser les bases d’un accompagnement personnalisé.

Selon les besoins, un bilan psychopédagogique (pris en compte par la MDPH pour l'évaluation des dossiers) peut être proposé pour identifier les points d’appui, les freins aux apprentissages et les stratégies déjà mises en place.

Les séances suivantes (45min-1h) se déroulent seules avec l'enfant et alternent entre des activités ciblées autour de l’attention, de la mémoire, de l’organisation, de la compréhension ou de la gestion émotionnelle. J’utilise des outils ludiques, des exercices adaptés et des temps de réflexion pour aider l’enfant ou l’adolescent à mieux comprendre son fonctionnement et à développer ses propres stratégies d’apprentissage.

Pour quels problèmes, gênes ou troubles êtes-vous consulté ?

J’accompagne les enfants et adolescents confrontés à des difficultés d’apprentissage avec ou sans trouble (diagnostiqué ou suspecté, tdah, dys... hpi), une perte de motivation, un décrochage ou refus scolaire, un manque de confiance en soi, stress, anxiété ou blocages liés à l’école, difficultés de gestion émotionnelle, troubles des fonctions exécutives (planification, impulsivité, flexibilité cognitive), conflits parent-enfant autour des devoirs ou de la scolarité

Quels bénéfices en attendre ?

L’accompagnement permet à l’enfant ou à l’adolescent de se sentir écouté, compris et mis en valeur pour mieux comprendre son fonctionnement, de retrouver confiance en ses capacités et de développer des stratégies d’apprentissage efficaces et durables.

Il développera une meilleure concentration / organisation, plus d’autonomie dans le travail scolaire. Sa relation à l'école sera plus apaisée avec une meilleure régulation émotionnelle, une réduction du stress et des blocages.

Enfin une amélioration du climat familial autour de la scolarité et de la vie quotidienne (re)prendra sa place.

L’objectif est de transformer les difficultés en ressources, pour que l’enfant retrouve le chemin de ses apprentissages avec plus de sérénité et de confiance.

Révélez les talents, apaiser les apprentissages et les relations