Malgorzata WROBEL

• Comment se passe une séance ?

personnalisée, en fonction de la problematique et de l'âge .Toutes les séances sont structurée selon le programme TEACCH

Quelle est votre approche ?

comportementalisme, mes outils sont , entre autres,  la remédiation cognitivre, la communication alternative, h les abiletés sociales , musicothérapie, sophrologie, 

Pour quels problèmes, gênes ou troubles êtes-vous consulté ?

L'autisme et d'autres les troubles  neurodeveloppementeaux , mise en place de la communication alternative pour les personnes non verbales , toutes les formes des DYS, troubles du comportement,  TDA/H, difficultés éducatives,  guidance parentale, gestion des émotions 

phobies, gestion du poids, 

Quels bénéfices pour vos patients ?

Qu’est-ce que c’est la psychopédagogie ?

La psychopédagogie est l’étude scientifique des méthodes utilisées dans l’éducation et dans l’apprentissage en général.

Elle se situe à l’interface de la psychologie et des sciences de l’éducation ou comme préfèrent certains chercheurs à l’interface de la pédagogie et du soin.

Le psychopédagogueest spécialisé dans l’accompagnement des enfants et des adolescents qui ont une approche différente quant à l’apprentissage. Son rôle est de considérer la personne dans son ensemble (facteurs cognitifs, sensoriels, physiques, scolaires, familiaux) . Le psychopédagogue pratique une pédagogie qui tient compte des processus psychologiques de l’individu afin de l’aider dans l’acquisition et dans la généralisation des compétences, aussi bien scolaires que sociales.

Ce métier est de plus en plus souvent associé à l’activité de « coaching scolaire » - terme plus à la mode ou même à la « psychopédagogie positive » . Mais attention, ces formations sont insuffisantes et non légitimes : trois semaines à peine sont nécessaires pour qu’une personne non diplômée soit certifiée en « psychopédagogie positive » ou 47 jours pour former un « coach » alors pour y voir plus clair :

Les psychopédagogues sont des enseignants titulaires spécialisés ou des professeurs des écoles et possèdent un Master 2 de Sciences de l’Education et/ou de Psychologie et :

·       Possèdent une expérience conséquente de pédagogie

·       Connaissent les principales difficultés d’apprentissage et handicaps (autisme, troubles DYS, TDA/H….) et savent y répondre par une pratique et des moyens adaptés.

·       Ont des bases solides en psychologie du développement et en psychologie cognitive , sont particulièrement formés dans le domaine des troubles neurodéveloppementaux

·       Mettent à jour leurs connaissances régulièrement

·       Eventuellement se sont spécialisés dans une pratique à travers un sujet de recherche

·       Possèdent une éthique professionnelle et affichent un code de déontologie