Krystell Horvath

Orthopédagogue et accompagnante en Intégration Motrice Primordiale (IMP), j’accompagne les enfants et les adolescents qui rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages, qu’ils soient porteurs ou non de troubles du neurodéveloppement (Dys, TDA/H…). Ma mission est simple et essentielle : redonner le goût et le plaisir d’apprendre. Je crois profondément au potentiel de chaque jeune et je n’ai aucun doute sur leur capacité à progresser lorsqu’on leur offre un cadre sécurisant, des outils adaptés et une compréhension fine de leur fonctionnement.

Mon approche

Chaque accompagnement est construit sur mesure, en tenant compte du fonctionnement cognitif, émotionnel et moteur de l’enfant ou de l’adolescent. Mes outils principaux :

• Gestion mentale : explorer et optimiser les gestes mentaux (attention, mémorisation, compréhension, réflexion, imagination) pour apprendre plus efficacement.

• Analyse des fonctions exécutives : inhibition, flexibilité, mémoire de travail, planification… afin de renforcer l’autonomie, l’organisation et la capacité à se mettre en action.

• MAIP (Modèle d’Apprentissage et d’Intervention Psychopédagogique) : identifier les préférences cognitives, les stratégies spontanées et celles à développer pour faciliter les apprentissages.

• Intégration des réflexes archaïques (IMP) : soutenir la posture, la régulation émotionnelle, l’attention et la disponibilité cognitive grâce à un travail corporel ciblé.

• Grammaire simplifiée : une approche structurée, visuelle et accessible pour rendre la langue française plus intuitive et moins source de découragement.

• Six Bricks – niveaux 1 et 2 : un outil ludique et structuré pour développer les fonctions exécutives, la motricité fine et la créativité par le jeu.

Pour qui ?

J’accompagne notamment les jeunes qui rencontrent :

• de l’anxiété scolaire ou un manque de confiance

• des difficultés d’attention ou de concentration

• un manque de méthode, d’organisation ou d’activation

• des blocages dans certaines matières

• une perte de motivation ou un sentiment de décrochage

Avec ou sans diagnostic, chaque élève est accueilli avec respect, écoute et individualisation. Mon objectif est de comprendre ce qui se joue derrière la difficulté pour proposer un accompagnement réellement aidant.

Types de séances

• Bilan orthopédagogique – Présentiel Comprendre le fonctionnement de l’élève, identifier ses besoins et définir un plan d’accompagnement personnalisé.

• Séances de suivi – Présentiel Travailler les stratégies d’apprentissage, renforcer les compétences, consolider la confiance et accompagner les progrès dans la durée.

• Bilan et intégration des réflexes archaïques – Présentiel Évaluer les réflexes persistants, comprendre leur impact sur les apprentissages et proposer un programme d’intégration adapté.

• Ateliers thématiques – Présentiel Autour de la grammaire simplifiée ou des réflexes en lien avec les apprentissages, pour approfondir une compétence ou lever un blocage spécifique.

Ma philosophie

Chaque enfant possède des ressources extraordinaires, parfois simplement masquées par les difficultés. Mon rôle est de les révéler, de les renforcer et de permettre à chacun de devenir acteur de ses apprentissages, avec confiance, autonomie et plaisir.

Développer son potentiel