Aurélie Collé

Comment se passe une séance ?

A la suite du Bilan graphomoteur dans lequel nous repérons les freins graphiques, les séances de rééducation peuvent être proposées.

Une séance débute toujours par un échange oral, quelques exercices de motricité fine ciblés en fonction du patient puis  s'en suivent des exercices

ludiques, adaptés. 

le plan de rééducation est personnalisé et permet d'aborder plusieurs aspects :

• la posture
• la préhension, tenue du stylo
• la motricité fine
• la vitesse
• la pression
• le graphisme
• l’écriture et la stratégie de copie

Il faut savoir qu'au cabinet, on ne fait pas de lignes d'écriture mais on mêle le jeu aux exercices graphiques spécifiques, tout en souplesse et toujours dans la bonne humeur!

Quelle est votre approche ?

Etant diplômée en graphothérapie auprès du centre LE GESTE et AESH (Accompagnatrice d'Elèves en Situation de Handicap) dans mes fonctions parallèles, je sais m'adapter aux enfants porteurs de handicap (troubles DYS, autistisme, TDA, TDAH, HPI...) cela dans la bienveillance. Côtoyant au quotidien les établissements scolaires (dans le primaire et secondaire), je comprends aisément les difficultés que peuvent rencontrer les patients . 

Pour quels problèmes, gênes ou troubles êtes-vous consulté ?

Les demandes sont diverses et variées : illisibilité d'écriture, maux lors de la scription, écriture crispée, difficultés dans la prise de notes, écriture lente ou excessive, manque de soin dans les productions écrites, avec ou sans troubles associés, qui peuvent déboucher sur un manque de confiance en soi, des résultats scolaires déficients...

Quels bénéfices en attendre ?

L'objectif d'une rééducation est de se ré-approprier le geste de l'écriture et de prendre ou reprendre plaisir à écrire. 

Aimer et écrire sont les meilleurs ferments du bonheur”. Jean d’Ormesson